大三上時我到臺北啟明學校擔任國小部和高中部的游泳課志工，在兩個月的

游泳課中，我主要是負責陪伴一位全盲的女孩。從暖身到下水，他對於我的問話、動作指令、關懷都不理不睬，讓我有點不知所措，也覺得很挫折。在老師聊過之後，才了解他因為過去經歷的事情以及個性的緣故，不太容易對別人敞開心房，需要很多時間的陪伴才能建立信任。因此我決定改變我和他相處的方式，我開始主動問他的感受和心情，不斷告訴他無論如何我都會在旁邊陪他，所以不用擔心，也在他跨出的每一小步，都給予大大的鼓勵。後來他有很大的轉變，從起初連進入泳池都不太願意，到游泳課結束前已經學會了閉氣和漂浮打水，也會主動分享他的心情和進步的喜悅。

「沒有問題學生，只有被問題纏繞的學生。」當我們願意學習察覺孩子的需要，並且多給他們一些時間適應和鼓勵，他們就會願意相信老師、也相信自己有潛力可以做到。就有機會讓孩子從自卑中走出來，有多一點的勇氣嘗試與突破，並且看見自己的特點與優勢。